Formación de opinión sobre textos de nivel universitario

Distinguir, valorar y decidir

Opinar sobre un texto en el examen no significa dar tu gusto personal, sino elegir el juicio mejor respaldado por lo que el autor presenta. Para ello se separan los hechos, que pueden comprobarse, de las opiniones, que expresan una valoración y suelen llevar adjetivos o verbos como «debería» o «resulta preferible». Después se revisa si la valoración del autor tiene pruebas, ejemplos o razones.

Ejemplo. Un artículo afirma: «El campus tiene tres bibliotecas. Es evidente que ninguna estudiante necesita más espacios de estudio». La primera oración es un hecho verificable; la segunda es una opinión que pasa por evidencia sin ofrecerla, porque el número de bibliotecas no dice si alcanzan para los usuarios. Un juicio bien sustentado sería: «El autor no demuestra su conclusión».

Error típico. Aprobar o rechazar el texto según estés de acuerdo con el tema. Los reactivos premian al lector que evalúa la solidez del razonamiento, aunque la postura final le disguste.