Comprensión lectora

En Ciencias Biológicas y de la Salud, conviene practicar la comprensión lectora con textos que explican procesos: cómo se desarrolla una enfermedad, por qué un ecosistema cambia, qué efecto tiene un tratamiento. Por eso este temario cierra con las relaciones de antecedente-consecuente y de causa-efecto, algo que los temarios de Ciencias y Artes para el Diseño y de Ciencias Básicas e Ingeniería sustituyen por la formación de opinión o por la identificación del argumento. El hilo conductor aquí es entender qué provoca qué.

Qué debes dominar

• Comprensión lectora: captar el asunto de un texto expositivo y el sentido de su vocabulario técnico a partir del contexto.
• Análisis, síntesis e interpretación de segmentos: reducir procesos de varios pasos a una cadena breve y explicar el sentido de un fragmento.
• Relaciones de antecedente-consecuente y causa-efecto: ordenar los hechos, saber qué ocurre primero y qué se deriva de ello.

Cómo practicarlo

Practica con descripciones de fenómenos naturales o de salud, de uno a tres párrafos. Pregunta por la consecuencia de un hecho, el factor que lo originó, el orden correcto de una secuencia o la paráfrasis de una oración con términos especializados. Un error frecuente es invertir la relación: tomar la consecuencia por causa.

Al leer, subraya los verbos y conectores que expresan dependencia («provoca», «debido a», «como resultado», «lo que permite»), porque son los que fijan la dirección causal. Después reconstruye la cadena con flechas en el borrador.

Errores comunes

• Invertir causa y efecto al elegir la opción.
• Dar por causa algo que solo aparece antes en el texto.
• Rechazar una opción correcta por no reconocer un término técnico, cuando el contexto lo define.